نحو إذاعة مدرسية متميزة (موضوع متجدد)

46 طريقة لنشر الخير في المدارس

إبراهيم الحمد



الحمد لله ، والصلاة والسلام على خير خلق الله وآله وصحبه ومن والاه ... وبعد :

فمما لا شك فيه ، ومما لا يجادل فيه عاقل أنه بتربية النشء تتقدم الأمة ، وبتعليم الشباب تتحصن بل وتهاجم أعداءها . ومن المعلوم أن نظام التعليم في هذه البلاد – بفضل الله – قد أتاح الكثير من الفرص لنشر الخير داخل المنشآت التعليمية التي يقضي فيها شباب الأمة وقتاً ليس باليسير ، ومن المؤسف أن البعض ينظر إلى التعليم على أنه مجرد معلومات ، ناسين أو متناسين الدور الحقيقي للتربية والتعليم ، وإسهاماً مني في نشر الخير ، وإحياءً للدور الحقيقي للتعليم كتبت هذه الطرق التي استفدتها من خلال التجربة ومن إخواني الأفاضل .
فإلى كل من أراد إصلاح مدرسته وأداء أمانته أهدي هذا الكتاب .

بين يدي الكتاب

أخي الفاضل إليك هذه التنبيهات :

1- لا يمكن أن نعمل على الإصلاح ما دمنا لم نشعر ولم نعِ أهمية نشر الخير في مدارسنا وبين النشء .
نعم غيرنا يهدم والهدم أسهل من البناء ، لكن قد يكون البناء صامداً لا يسهل هدمه ، ثم كوننا نبني وغيرنا يهدم أقل ضرراً من أن نظل متفرجين صامتين لهدم شبابنا بل أمتنا .
2- سأذكر في هذا الكتاب الأنشطة الخيرية – فقط – وهذا لا يعني عدم الاهتمام بالأمور التنظيمية والترفيهية التي تساعد على نجاح الطرق الخيرية ،كما أني لم أذكر واجب المعلم المنهجي في الفصل، فهناك كتب متخصصة في ذلك .
3- لا ينبغي أن نكون في دعوتنا وحلولنا بعيدين عن واقع الطلاب وما يواجهون .
4- قد تتداخل هذه الطرق فيما بينها ، وقد يُستطاع فعل بعضها دون الآخر ، لذا يُؤخذ منها ما يُستطاع ويناسب .
5- ينتبه عند تطبيق بعض البرامج إلى أخذ الإذن فيها قبل العمل بها .
6- أقترح تشكيل لجنة أو مجموعة في المدرسة تهتم بتنفيذ مثل هذه الأمور ، وتخطط لها في بداية الفصل الدراسي التخطيط السليم المتابع .
7- وجود طابع التدين في المدرسة وذلك بتعاملها وكثرة برامجها – بشكل عام – يحل كثيراً من الإشكالات الطلابية ويقللها .
8- ينبغي على المسئولين في المدارس التعاون والتشجيع المادي والمعنوي لنشر الخير .
9- هذه الطرق الخيرية يقوم بها المعلمون وكذلك الطلاب أو على الأقل يتم توصيلها إلى المعلمين الأفاضل ، وأقول : ما كان عندك قديماً كان عند غيرك جديداً ، وأرجو ألا تعدم الفائدة من هذا الكتاب .
10 - لا مانع من استخدام هذه الطرق في مدارس البنين وكذلك مدارس البنات حسب المناسب .
11-أذكرك – أخي الفاضل – باستصحاب الإخلاص فيما تقوم به من دعوة وإصلاح .
12-لا بد أن نعلم أن الدعاء والقدوة الحسنة والتعامل الطيب هو بداية القبول بإذن الله .

11 طريقة لنشر الخير بين المعلمين

الطريقة الأولى :

التعاون على إبعاد أي بادرة شحناء بين المعلمين ، والعمل على إيجاد روح التآلف بين المعلمين حسب الإمكان والمصلحة ، ومما يعين على ذلك :
أ – لقاء أسبوعي أو شهري خارج الجو التعليمي 0
ب- التحذير من النميمة والغيبة في الحال وإقناع الزملاء بالبعد عنها .
جـ - إحياء خُلُق التسامح عن الزلات ، والتنازل عن بعض الرغبات في سبيل الأخوة في الله .

الطريقة الثانية :

النصح الودي بين المعلمين بالأسلوب المناسب ، وذلك عند وجود أي خطأ سواء في المظهر أو الملبس أو الكلام أو غير ذلك ، ووجود النصح يضفي على المدرسة طابع التدين مما يجعل كثيراً من المعلمين يعمل ويتعاون على ذلك .
وقد يتحرج البعض من النصح المباشرة ، فأقترح وضع صندوق للمراسلة بين المعلمين .

الطريقة الثالثة :

الاهتمام بغرفة المعلمين ، وذلك بالطرق التالية :
أ?- وضع مكتبة مسموعة ومقروءة فيها بعض المجلات النافعة والكتيبات المناسبة .
ب- وضع فيديو تُعرض فيه الأشياء المفيدة .
ج?- وضع لوحات إرشادية مثل : ( ركن الفتوى الأسبوعية ) ، و ( حديث الأسبوع ) ، و ( ركن الإعلانات الخيرية ) .

الطريقة الرابعة :

عرض المشاريع الخيرية على المعلمين مثل ( كفالة الأيتام - بناء المساجد – الاشتراك في المجلات الإسلامية – تفطير الصائمين – دعم المشاريع الخيرية بشكل عام ) وغيرها .

ويفضل ما يلي :
أ?- استضافة أحد مندوبي بعض المؤسسات ليطرح الفكرة ( المشروع الخيري ) على المعلمين .
ب- الاستفادة من لوحات الإعلانات في الإعلان عن بعض المشاريع .
ج- أن يعرض كل فكرة لوحدها .

الطريقة الخامسة :

الارتقاء بفكر وثقافة المعلم وتطلعاته وذلك :
أ?- بتعريف المعلم ببعض أحوال إخوانه المسلمين في العالم الإسلامي في الأحاديث والجلسات بين المعلمين أو اللوحات الحائطية أو النشرات المدرسية .
ب- طرح دورات تعليمية وتدريبية للمعلمين داخل المدرسة أو المشاركة في الدورات المقامة خارج المدرسة .

الطريقة السادسة :

طرح مسابقة خاصة بالمعلمين تناسب مستوى المعلم .

الطريقة السابعة :

رسالة إلى المعلم ، وذلك بأن يجهز للمعلم ظرف فيه بعض المطويات الخيرية وكتيب أو مجلة أو غير ذلك من الأشياء المناسبة والمفيدة للمعلم ، تكون هذه الرسالة كل شهر مثلاً .

الطريقة الثامنة :

استضافة أحد المشايخ – أحياناً – عند لقاء المعلمين خارج المدرسة ، وإن لم يكن لقاء خارج المدرسة فيستضاف في بعض الاجتماعات المدرسية .

الطريقة التاسعة :

إقامة بعض المحاضرات في المدرسة خاصة بالمعلمين مع استضافة معلمي المدارس الأخرى ، وذلك خارج وقت الدوام الرسمي . وأتمنى أن تتبنى هذه الطريقة والتي قبلها الجهة المختصة في إدارة التعليم .

الطريقة العاشرة :

عرض فكرة الاشتراك في الشريط الخيري . حيث يوفر للمدرس المشترك شريط كل أسبوعين أو كل شهر ، وذلك بعد إعطاء سعر رمزي في بداية السنة .

الطريقة الحادية عشرة :

استغلال مجلس الآباء كأن تُلقى كلمة توجيهية أو تُوزع بعض النشرات التوجيهية 0

تنبيه : ينبغي أن يكون للمربين والدعاة في المدرسة وجود سواءً في الجلسات الداخلية والخارجية أو في تنظيم المدرسة أو غير ذلك بحيث يكون لهم قبول أكثر عند الآخرين 0

35 طريقة لنشر الخير بين الطلاب

من المعلوم أن هناك أوقاتً مخصصة للناط في المدارس كحصة النشاط والريادة والجماعات ، وسأذكر بعض الطرق الخيرية التي تناسب هذه الأوقات وغيرها – بشكل عام – عسى الله سبحانه وتعالى أن ينفع بها :

الطريقة الأولى :

المحاضرات التربوية : ومن المفضل :

أ?- أن يستضاف لها أحد المحاضرين المناسبين ، وأن تكون ذات موضوع مناسب .
ب- الإعلان عنها وتحريض الطلاب على الاستفادة منها .
ج- تنبيه الطلاب بإجراء مسابقة على المحاضرة في الغد .
د - ليس باللازم أن تكون إلقاء ، فبالإمكان إجراء مقابلة – مثلا – مع أحد المسئولين في هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ، أو مكاتب دعوة الجاليات ، أو إحدى المؤسسات الخيرية أو مع أحد العائدين إلى الله .... إلخ .


الطريقة الثانية :

كلمات ما بعد الصلاة : ومن المفضل :

أ?- أن يلقيها المعلمون المناسبون بالتناوب ، أو أحد الطلاب ، ثم يعقب أحد المعلمين عليها أو بدون تعقيب .

ب- أن تكون كلمة واحدة فقط أو كلمتين كل أسبوع لا يُطال فيها ، وأن تكون العناوين مرتبة وهادفة .

ج- إما أن تكون تنبيهاً عاماً أو تكون مسلسلة مثل ( قصة كل أسبوع ) حيث تذكر القصة مع التعليق اليسير عليها ، أو حديث ( الأسبوع ) بالتعليق أو بدونه ، أو ( كتاب الأسبوع ) حيث يتم التعريف بكتاب يُحَثُّ الطلاب على اقتنائه ، أو ( مشكلة وحل ) ، أو ( فتوى الأسبوع ) وجميع الكلمات تحقق الهدف المرجو بإذن الله .

الطريقة الثالثة :

تطوير طريقة الإذاعة المدرسية ( وخاصة وقت الطابور الصباحي ) ، ومن تطويرها ما يلي :

أ?- الاستفادة من الطريقة رقم ( 2 ) فقرة ( جـ ) .
ب- تعويد الطلاب على الإلقاء الارتجالي .
ج- إيجاد بعض البرامج المفيدة مثل ( استماع إلى شريط قرآن أو محاضرة ثم تعريف به - ذكر بعض جراحات العالم الإسلامي وتبصير الطلاب بواقعهم – مقابلة مع أحد المسلمين الجدد – مقابلة مع أحد الدعاة المسلمين من بعض الدول النائية ) وغيرها .

الطريقة الرابعة :

حلقة القرآن الصباحية :

وتكون في وقت الطابور بحيث من يرغب المشاركة فيها يُعفى من حضور الطابور ، ومدتها تقريباً 20 دقيقة يحفظ فيها الطلاب كل يوم بعض الآيات من كتاب الله ، مع وجود سجل للحضور والغياب والحفظ .

الطريقة الخامسة :

حلقة القرآن المسائية :

فينشأ حلقة في المساء داخل المدرسة مع وضع الحوافز المشجعة لها ، بإشراف أحد المعلمين أو غيره يعطى مكافأة من ميزانية المدرسة ، فإن لم يتم إنشاء الحلقة داخل المدرسة فينشأ حلقة في الحي القريب من المدرسة في أحد المساجد .

الطريقة السادسة :

النشرات الخيرية [1] :

بحيث يتم توزيع النشرات الخيرية على الطلاب وهي على قسمين :
أ?- نشرات توجيهية مرتبة ومسلسلة يعدُّها المعلم – وقد تكون جاهزة – يعالج فيها بعض الأخطاء أو يُذكِّر بموضوع مُهمٍّ ( كالصلاة – بر الوالدين – حفظ اللسان – صلاة الوتر – حكم الإسبال ..... إلخ ) . وتكون عليها أسئلة مدرجة كمسابقة مدرجة في آخرها يكون عليها جوائز .

ب- نشرات توجيهية أوقات المواسم ( رمضان – عاشوراء – عشر ذي الحجة ... إلخ ) وهي - ولله الحمد – متوفرة .

الطريقة السابعة :

إعداد المسابقات :

أ?- مسابقة القرآن الكريم .
ب- مسابقة حفظ الأحاديث .
ج- مسابقة حفظ الأذكار .
د?- مسابقة على نشرة أو كتيب بعد توزيعه .
ذ?- مسابقة عامة ( منوعة أو بحوث ) .
ر?- مسابقة الأسرة ( يجيب عنها الطالب مع مشاركة أفراد أسرته ) وتكون إما عامة أو على شكل كتيب موزع مثلاً .
ز?- مسابقة الإلقاء .

الطريقة الثامنة :

الجمعيات المدرسية : التي تحوي نخبة من الطلاب جديرة بالاعتناء أكثر ، ومن برامجها :

أ?- البرامج المنوعة داخل الفسح ( لقاء – مشاهدة جهاز (( الفيديو )) – مسابقة – شريط ... إلخ ) .
ب- إعداد بعض الأعمال الخيرية في المدرسة ( الإعلانات – توزيع الأشياء الخيرية – وضع اللافتات الخيرية ... إلخ ) .
ج - الزيارات والرحلات الممتعة المفيدة ، واكتشاف وتنمية مواهب الطلاب .

وينبغي :

أ?- الإعلان عنها بصورة قوية .
ب- حث المعلمين والطلاب على المشاركة فيها ، وعند كثرة عدد الطلاب المناسبين يفتح أكثر من جماعة أو أكثر من غرفة باسم جماعة واحدة .

الطريقة التاسعة :

إقامة الرحلات والزيارات لطلاب المدرسة بشكل عام ، مثل : زيارة العلماء – زيارة معارض الكتاب – زيارة معرض أضرار التدخين والمخدرات ..... إلخ ) .

الطريقة العاشرة :

الاهتمام بالطلاب الكبار في المدرسة وإعطاؤهم قدراً أكبر من التقدير والعناية مع وجود الجلسات الخاصة بهم ، ومحاولة جعلهم قدوات في المدرسة .

الطريقة الحادية عشرة :

إنشاء ( غرفة انتظار ) التي تستخدم عند غياب المعلم .

حيث تُهيأ غرفة فيها ( جهاز فيديو – مجلات مفيدة – مسجل مع بعض الأشرطة – كتيبات ) .

الطريقة الثانية عشرة :

إعداد حقائب الانتظار ( الحقائب الدعوية ) :

وهي عبارة عن حقيبة داخلها مثلاً : ( مجلات مفيدة – كتيبات قصصية وغيرها – مسجل وأشرطة – مسابقات ) يستخدمها من هو مكلف بحصة الانتظار ، ومن المستحسن أن يكون لكل مستوى دراسي حقيبة خاصة قد تختلف عن المستوى الذي بعده ، وهي مجربة ومفيدة جداً .

الطريقة الثالثة عشر :

وجود مكتبة صغيرة في كل فصل للاستعارة ، يكون المسئول عنها رائد الفصل أو غيره وإن لم يتيسر في كل فصل فيوجد غرفة في المدرسة ( كالإذاعة 9 تقوم بهذا الأمر ، ولكن المهم أن يكون لها تنظيم ، ويشجع الطلاب على الاستفادة منها .

الطريقة الرابعة عشر :

تعليق أذكار الصباح في كل فصل على لوحه جيدة ، حيث يسهل على الطلاب ذكرها ، أو تغليف كارت الأذكار وإعطاؤه للطلاب وحثهم عليه .

الطريقة الخامسة عشر :

وضع لوحة في كل فصل ويكون فيها نصائح أو توجيهات أو إعلانات أو فتاوى أو غيرها يتولاها مجموعة من المعلمين أو الطلاب أو إحدى الجمعيات المدرسية .

الطريقة السادسة عشر :

إقامة بعض المعارض المفيدة في المدرسة مثل : ( معرض للكتاب – معرض للشريط الإسلامي – معرض جراحات العالم الإسلامي – معرض أضرار المخدرات والتدخين )

الطريقة السابعة عشر :

مشاركة الطلاب في بعض الأعمال الخيرية في المدرسة وفي الأحياء ( كالاشتراك في المجلات الخيرية مع قسيمة الاشتراك – التبرعات – توزيع بعض النشرات في المساجد وعند المناسبات العائلية – الاهتمام بهداية الخدم والسائقين .... إلخ ) ومن المناسب أن يقوم أحد المعلمين بتوفير هذه الأمور ليسهل على الطالب ذلك .

الطريقة الثامنة عشر :

النصح الفردي : ويقصد بذلك محاولة انتشار النصح بين المعلم والطالب ، وكذلك بين الطلاب مع بعضهم كإهداء شريط أو كتيب أو كلمة توجيهية ، وينبغي ألا يكون ذلك منقطعاً ، وقليل دائم خير من كثير منقطع .

الطريقة التاسعة عشر :

وضع شاشة أو شاشات تُعرض فيها الأشياء المفيدة في فناء المدرسة أو في بعض الغرف ، وتستخدم إما في الفسح أو حصة النشاط .

الطريقة العشرون :

الدورات التعليمية : حيث تقام في المدرسة بعض الدورات المفيدة مثل : ( دورة في التجويد – دورة في الحاسب الآلي – دورة في الفقة – دورة في الإنجليزي – دورة في علوم القرآن – دورة غي الخطابة والإلقاء – دورة تربوية – دورة في إحدى القضايا التي يحتاجها الطالب ... إلخ ) ، وأقترح أن تكون داخل وقت الدوام الرسمي ( في الفسح أو في حصة النشاط ) ويعطى القائم عليها مكافأة من ميزانية المدرسة ، وأتمنى أن يتبنى ذلك المعلمون والجهات المختصة في إدارة التعليم .

الطريقة الحادية والعشرون :

تهيئة الجو لأداء بعض السنن في المدرسة كصلاة الضحى والسنة الراتبة للظهر ، وذلك بعد حث الطلاب على ذلك .

الطريقة الثانية والعشرون :

توجيه الطلاب على كيفية الاستفادة من أوقاتهم وخاصة في العطل الصيفية وغيرها ، ومن ذلك :

أ?- إقامة المراكز والبرامج الصيفية في المدرسة وحث الطلاب على المشاركة فيها .
ب- تحديد يوم يلتقي فيه بعض المعلمين والطلاب لممارسة بعض الأنشطة التربوية والترفيهية وخاصة القصيرة .
ج - طرح مسابقة في أوقات العطل .

الطريقة الثالثة والعشرون :

الاهتمام بهداية عمال المدرسة ومتابعتهم ، وكذلك إعداد بعض الهدايا المفيدة للضيوف من أولياء الأمور وغيرهم .

الطريقة الرابعة والعشرون :

رسائل لأولياء الأمور : وذلك بأن يوضع ظرف فيه رسالة ونحوها تذكر ولي الأمر بأمور مهمة ينبغي التنبه لها مثل : ( الصلاة – الأطباق الفضائية – أهمية الصحبة الطيبة – أهمية حلقات التحفيظ – حفظ اللسان .... إلخ ) مما يساعد في تربية الطالب تعاوناً بين المنزل والمدرسة ، وقد تكون هذه الرسائل لجميع أولياء الأمور أو بعضهم .

الطريقة الخامسة والعشرون :

الرسائل الأسرية : وهي ظرف موجه إلى أسرة الطالب بشكل عام باسم المدرسة ، فيه أشياء خيرية تناسب المستوى الأسري ، أو فيها حث على التبرع لمشروع خيري أو غير ذلك .

الطريقة السادسة والعشرون :

وضع استبانة حول قضية من القضايا كسماع الغناء – مثلاً – وإخراج النسبة المئوية ثم ذكر الحلول لها في نشرة المدرسة أو نشرة خاصة أو في كلمة تلقى في المدرسة .

الطريقة السابعة والعشرون :

تشكيل لجنة (( متابعة السلوك )) : ( وذلك بالتعاون مع المرشد الطلابي ) وأقترح أن :

أ?- تقوم بمتابعة سلوكيات الطلاب وحلها جماعياً أو فردياً .
ب- إعداد رسائل خاصة لعلاج بعض الأخطاء مثل : ( رسالة لمن يحب سماع الأغاني والفنانين ) ، ( رسالة لمن يكثر من الحلف الكاذب ) ، ( رسالة لمن هو مبتلى بالتدخين وما شابهه ) ، ( رسالة لمن هو مغرم بمتابعة الأطباق الفضائية ) ، ( رسالة لمن لا يهتم بالصلاة ) ، يُوضع معها ما يعالج هذه الأخطاء من ( أشرطة وكتيبات ) مع عدم الاكتفاء بأسلوب الرسائل في التوجيه .

الطريقة الثامنة والعشرون :

إخراج عمل خيري تستفيد منه بقية المدارس – عن طريق إدارة التعليم – ( كإخراج مطوية – كتاب مسابقات – شريط – مسابقة في الحفظ – مسابقة بحوث ) وتكون باسم المدرسة .

الطريقة التاسعة والعشرون :

استغلال المقررات الدراسية والواجبات والمشاركة في التوجيه والإصلاح .

الطريقة الثلاثون :

صحيفة أحاديث الفضائل : حيث تكتب أحاديث في فضائل منوعة في عدة لوحات على عدد الفصول ، وكل أسبوع يغيَّر مكانها من فصل إلى آخر ، ويكون مكان تعليقها في الفصل مناسباً .

الطريقة الحادية والثلاثون :

كروت الفوائد : وهي أن يعد المعلم كروت صغيرة في كل كارت فائدة أو حديث توزع في بداية الحصة فقط أو في حصة الانتظار ، ثم ت}خذ من الطلاب ، وبإمكانه استخدامها في باقي الفصول .

الطريقة الثانية والثلاثون :

طرح فكرة استبدال الأشرطة الضارة بأشرطة مفيدة وذلك بالتعاون مع إحدى التسجيلات ولو بسعر رمزي .

الطريقة الثالثة والثلاثون :

إيجاد سلة لباقي المأكولات وأخرى للأوراق المحترمة بدلاً من رميها .

الطريقة الرابعة والثلاثون :

العناية بالطلاب الموهوبين ومتابعة عطائهم وتربيتهم فردياً .

الطريقة الخامسة والثلاثون :

استغلال مصلى المدرسة – وخاصة أوقات الفسح – في البرامج المفيدة .

وفي الختام

هذا الكتاب مشاركة يسيرة ، وأتمنى من المدارس والمدرسين والطلاب التعاون فيما بينهم لنشر الخير والدعوة إليه ، كما أتمنى من إدارة التعليم المزيد من تبني بعض الطرق الخيرية في المدارس كما أنبه على أن طرق الخير غير محصورة في هذه الطرق وغير قاصرة على المدارس فقط .

وأسأل الله تعالى أن ينفعني وإياكم بما نقول ونعمل ، ونستغفر الله من الخطأ والزلل ، وصلى الله على نبينا محمد وسلم تسليماً كثيراً .

قال صلى الله عليه وسلم (( كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته )) .

------------------------------------------------

[1] - تنبيه : لا ينبغي الإكثار منها ، ولكن عند طرحها تطرح بقوة للوصول إلى الهدف المرجو منها . ويحبذ أن يحث الطلاب على إيجاد ملف في المنزل تحفظ فيه الأوراق التي توزع في المدرسة ، ويطلع على هذا الملف آخر العام رائد النشاط .

التوعية الإسلامية


بسم الله الرحمن الرحيم

المقدمة

الحمد لله الذي أبان طريق الدعوة ورتَّب الأجر والمثوبة لمن سار عليه ، والصلاة على إمام الدعاة ‏والمصلحين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .. أما بعد :‏
فإن نعم الله علينا أن يسَّر أمر الدعوة ولم يجعله مقتصرا على العلماء والدعاة وطلبة العلم فحسب ‏؛ بل جعل نصيباً لكل من أراد ذلك بحسب جهده ومقدرته .‏
ولا ريب أن الدعوة إلى الله فضلها عظيم ، بل يكفيك شرفا عبد الله أن تكون من أتباع الرسل ، ‏ومن المنتظمين في هذه الآية الكريمة ( ومن أحسن قولاً ممن دعا إلى الله وعَمِل صالحاً وقال إنني من ‏المسلمين ) .‏
ومما يدل على فضل الدعوة إلى الله ، ما فيها من الخير العظيم : أن الداعي إلى الله جل وعلا ‏يُعطي مثل أجور من هداه الله على يديه ولو كان آلاف الملايين ، فيا لها من نعمة عظيمة ، فاغتنم هذا ‏الخير العظيم وسارع إليه ، واستمع إلى قول النبي صلى الله عليه وسلم : " من دعا إلى هدى كان له من ‏الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص من أجورهم شيئاً .. " أخرجه مسلم ، وقوله صلى الله عليه وسلم : " ‏من دلَّ على خير فله مثل أجر فاعله " رواه مسلم .‏
وبعد : فهذا برنامج عملي في الدعوة إلى الله ... موجَّهٌ لمشرف التوعية الإسلامية أحببتُ أن أدلَّ ‏إخواني المدرسين عليه ، موضِّحاً طريقة العمل ، مُبْرِراً الهدف والأثر حتى يهبّ الأحبة إلى القيام به ‏والدعوة إليه .‏
جعل الله أعمالنا صواباً خالصة لوجهه الكريم ، وأعاننا على الدعوة إلى دينه الحنيف ، وصلى الله وسلم ‏على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .. ‏

الأمور التي يراعيها مشرف التوعية الإسلامية

ينبغي للمشرف مراعاة الأمور التالية : ‏

‏1- البرنامج وضع لأفضل نشاط ننشده , ومع ذلك فينبغي تطبيقه تدريجياً وعدم الاستعجال فيه.‏
‏2- من استطاع أن يتمثل بجزء منه , فلا ينبغي له أن يفشل أو يصاب بإحباط في عدم قدرته على تنفيذ ‏البرنامج بأكمله بل يجب أن لا يثبط من همته وأن يأخذ بقول القائل : خذ وطالب . ‏
‏3- ضرورة الاستفادة من خبرات الآخرين في المجالات التربوية العامة .‏
‏4- يفضل أن يكون هناك خطة موزعة توزيعاً على مدار الفصل ويراعى في ذلك عدم الإكثار والارتباط ‏طوال الأسبوع .‏
‏5- هناك مواقف ومشاكل ينبغي أن لا تفوت بدون تصحيح وتعليق مناسب .‏
‏6- لا يفعل المربي ما يخالف الشرع أو يعمل ما يخالف قوله ويحرص على المسابقة إلى عمل الخير قبل ‏الدعوة إليه ليكون أدعى للقبول , وإن وقع من المربي خطأ علناً فيصحح ذلك علناً ولا يحاول التنصل ‏منه , أو التكلف في تبريره . ولا يقول المربي ما يخالف الشرع كالكذب والنميمة والسخرية ,ويحرص ‏على ذكر الله والدعاء والكلام الطيب الحسن .‏
‏7- ربط الطلاب بالله – عز وجل – ببيان أسمائه وصفاته وعظمته وقدرته . ‏
‏8- بيان عقوبة المعاصي العاجلة ولآجلة , ويشار إلى هلاك الأمم الماضية بسبب عصيانهم لله – عز ‏وجل - . ‏
‏9- يغرس في نفوس الطلاب أهمية العبادة وأدائها على أحسن وجه , ويوضح لهم فضل ذلك فيربون ‏مثلا ً على إحسان الوضوء , والطمأنينة في الصلاة , وتعليمهم احترام المسجد وآدابه . ‏
‏10- التعريف بالآداب والأخلاق الإسلامية , مع ذكر أهميتها من الكتاب والسنة حتى ترسخ في أذهان ‏الطلاب ولو حاول ترغيبهم في حفظ ما يدل على هذا من آية أو حديث كان عظيم النفع . ‏
‏11- التعريف بالأخلاق المذمومة وبيان ضررها والتحذير منها وتوضيح ما ورد عنها من أدلة الكتاب ‏والسنة والتدريب على حفظها . ‏
‏12- المبادرة في علاج الخلق السيئ حين اكتشافه , والبحث عن مصدر اكتسابه , واختيار العلاج ‏المناسب حيال ذلك . ‏
‏13- مراعاة الفوارق بين الطلاب عند تعليمهم لأي خلق , فيراعى في الطالب عمره : صغير , مميز , ‏مراهق ,بالغ , وتراعى نفسيته : صحيح الجسم , مريض , معاق , ذكي , غبي , سريع الاستجابة , معاند ‏‏,مراوغ , سريع التأثر, وتراعى أيضاً ثقافته . ‏
‏14- المشاركة في أعمال البر : كتوزيع الصدقات , ورفع المصاحف , وتوجيه أصحابه للخير , والكلمة ‏الطيبة , ورفع الأذى عن الطريق , وتحمل أذى الجار , واحترام الكبير , مع إشعارهم بأنها عبادات ‏ومنزلتها عند الله عظيمة . ‏
‏15- اختيار الكتب بعناية بحيث تتناسب مع الطالب وأسرته , ويحسن استشارة أهل التخصص والخبرة ‏للاستعانة بهم في اختيار المهم منها , نظراً لكثرة الكتب في الساحة . ‏
‏16- المشاركة في حلق تحفيظ القران الكريم مع المتابعة والتشجيع . ‏
‏17- تنمية روح التعاون والبذل والتنافس في الخدمة بين الطلاب . ‏
‏18- إشعار الجميع بالمسؤولية وتربيتهم على التعاون المباشر . ‏
‏19- الاهتمام بذكر الجوانب الحسنة والثناء عليها . والجوانب الخاطئة وتصويبها في كل مناسبة . ‏
‏20- تدريبهم على الحرص على نظافة المنزل من الأوساخ الحسية كالقاذورات والتلوث , والأوساخ ‏المعنوية كالأفلام والمجلات الساقطة , والعبارات البذيئة . ‏
‏21- تعويدهم على الاستعانة بالله في كل أمورهم . ‏
‏22- محاولة لفت نظرهم إلى التفكير بمفردهم في حل المشكلة وإعطائهم فرصة في ذلك . ‏
‏23- العدل والمساواة بين الطلاب في التعامل والعطية والمحبة فهذا يحميهم من الحسد والحقد والضغينة ‏‏24- التنويع في جميع الأساليب , مع التركيز على الرفق والرحمة تمشياً مع قول الرسول صلى الله عليه ‏وسلم : ( ما كان الرفق في شيء إلا زانه )

مواصفات المشرف الناجح

ثَمَّ مواصفات عدة ينبغي أن يتحلى بها المشرف حتى يكون ناجحاً , وهي كالتالي :‏
‏1- أن يستحضر إخلاص النية لله تعالى , وتقوى الله في السر والعلا نية لأنها مبعث القوة , ومعراج ‏السمو , والرابط الوثيق على القلوب عن الفتن , وهي العدة , وهي مهبط الفضائل ومتنزل المحامد , كما ‏ينبغي عليه أيضاً أن يبتعد عما يفسد النية من أعمال .‏
‏2-أن يستشعر عظم أجر الداعي إلى الله , وأنه أرجى مغفرة عند الله من غيره , وأن المربي الناجح هو ‏من كان قوي الإيمان بمبدئه متحمساً في عقيدته , نشيطاً في عمله .‏
‏3- أن يعلم أن الدعوة بلا زاد ليلي يتزود به على مكابدة الناس يعرض صاحبه للانقطاع سريعاً بل ينفذ ‏صبره , وتنهار قواه ضحى كما قاله ابن تيمية رحمه الله تعالى .‏
‏4- أن يتزود بالعلم الشرعي , وأن ينهل من معينه . وليعلم أن حظه في تكوين نفسه على قدر نيله من ‏الميراث النبوي . وعلى ضوء العلم يتم العمل , وليجعل هذا الميراث النبوي نبراساً له في تربية من ‏حوله وهدايتهم .‏
‏5- الانضباط في العمل وإتقانه مطلب شرعي , ففي أشد المواقف والدماء تسيل , والعدو قريب لابد من ‏الانضباط قال تعالى { إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الَّذِينَ يُقَاتِلُونَ فِي سَبِيلِهِ صَفًّا كَأَنَّهُم بُنيَانٌ مَّرْصُوصٌ } .‏
كما أن إتقان المسلم لعمله سبب لمحبة الله تعالى , فعن عائشه رضي الله عنها أن رسول الله صلى الله ‏عليه وسلم قال : ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عمل أن يتقنه ) . والناس جبلوا على محبة إجادة العمل , ‏ومحبة من يجيد عمله , ومتى اقتنع الناس بفرد أقبلوا على الأخذ عنه والسماع منه , والتأسي به .‏
‏6- أن يعلم أن مسئوليته لا تنحصر في الكلمات الوعظية والخطب فحسب , بل الفعل أبلغ من القول , ‏فمتى كان قدوة حسنة في نفسه كان أشد تأثيراً لغيره , فلجميل الفعال أثر عميق يتجاوز أثر الأقوال , ‏ومن لم يرب نفسه كيف يقوي على تربية غيره .‏
‏7- أن يتحلى بأخلاق المربي من حلم وصبر , ولين وأناة , وتواضع ورفق وحزم , وإيثار وكرم , ‏وتجرد للحق , وقبول للنصيحة , وأدب جم , وخلق فاضل , وصدق ..الخ .‏
كما ينبغي أن يبتعد عن الغضب والكذب , وسرعة الانفعال , وعدم ضبط النفس ,والغيبة , والقول بذي ‏‏,والمزاح فاحش ..الخ. ‏
‏8-أن يكون مهاباً , فلا يسقط هيبته , بل يجعل نفسه موضع احترام من قبل من يربي , حتى لا يتجرءوا ‏عليه , أو يعاملوه معاملة قريب وصاحب , لأنه حقيق أن يعامل معاملة معلم , وأخ كبير , ولا يعني ذلك ‏وضع فجوة بينه وبينهم بل خير الأمور أواسطها .‏
‏9- أن يستثير أهل الخبرة من طلبة العلم أو العلماء , فيستفيد من خبرتهم ويستنير برأيهم , فإنما شفاء ‏العي السؤال , كما ينبغي عليه أن لا يستشير في ذلك كل أحد , وأي أحد ممن لا علم عنده ولا دراية , ‏لأن ما كل يحسن المشورة والرأي خصوصاً وقد تساهل بعض المشتغلين بتربية بعض الشباب في ‏استخدام وسائل دعوية غير جائزة , ومفاهيم خاطئة وما إلى ذلك .‏
‏10- أن يتَخيَّر للزمالة من يعينه على مطلبه ويقربه إلى ربه ويوافقه على شريف غرضه ومقصده .‏
‏11- أن يكون عارفاً بعادات من يربي وميولهم . وكونه قادراً على علاج الفاسد منها , وهذا أمر ‏ضروري لنجاحه في مهمته .‏
‏12- من المعلوم أن بين التلاميذ تمايزاً من حيث المفاهيم والقدرات العقلية والجسمية , فلا بد حينئذ من ‏مراعاة الفروق الفردية , وعليه : ‏
أ/ المشرف الناجح هو الذي لا يجعل هذا التمايز سبباً لتوجيه وتركيز التربية على فئة دون غيرها . ‏
ب/ وهو الذي يراعي ذلك التمايز دون إيغار صدورهم , وهضم حق لغيرهم .‏
‏13- أن لا يستعجل النتائج والثمار , وليجعل برامجه على أمد , فرحلة الألف ميل بدأت بخطوة .‏
‏14- أن لا يكون هدفه الكم والكثرة , بل العبرة بالكيف , فالكثرة لا تدل على نجاح العمل وصلاحه , بل ‏ربما كثر عددهم إلا أنهم غثاء كغثاء السيل .‏
‏15- أن يتوخى التنظيم في جميع أعماله , وذلك بأن يجعل مخططاً لذلك العمل , وملفاً خاصاً به , وليبتعد ‏عن العشوائية والفوضوية .‏